පාසල ඇරුණු පසු පාසලේම පවත්වන ළමා සමාජ, දෙමාපියන් ගෙවන, අමතර ආදායමක් කැමති ගුරුවරුන් පවත්වන

රටේ ප්‍රයෝජනයට නොගන්නා විශාලතම සම්පත ගෙදර සිටියි. එය ගෙදරම රඳවා තබන දේවලින් බොහොමයක් (දරුවන් බලාගැනීම, ආරක්ෂිතව ගමන් කළ හැකි ප්‍රවාහනය, වැඩ කරන වේලාවන්) සේවාවක් ලෙස විකිණිය හැකිය. ඒ සම්පතට රැකියා දෙන කර්මාන්තද ගොඩනැගිය හැකිය.

පාඩම් අවසන් වූ පසු පැය 2ක් පන්ති කාමරයක් විවෘතව තබන්නට හැකිද කියා එක් පාසලක විදුහල්පතිවරයාගෙන් අසන්න. අමතර ආදායමක් සඳහා ගෙදර වැඩ සහ සමාජයක් අධීක්ෂණය කරනවාද කියා ගුරුවරුන් තිදෙනෙකුගෙන් අසන්න. ඉන්පසු, ඒ සඳහා මාසික ගාස්තුවක් ගෙවනවාද කියා වැඩ කරන දෙමාපියන්ගෙන් අසමින් ගෙදරට සටහනක් යවන්න. කාමරයක්, ගුරුවරුන් දෙදෙනෙක්, සහ මිලක් සමඟ කැමැත්ත දක්වන දෙමාපියන්ගේ ලැයිස්තුවක්, ඔබේ සාක්ෂියයි.

මුලින්ම ගෙවන්නේ කවුද

තම සේවා මුරය අවසන් වන්නට පෙර පාසල් දවස අවසන් වන, වැඩ කරන දෙමාපියන්. සමාජය මවට පූර්ණ කාලීන රැකියාවක් තබා ගන්නට ඉඩ දෙන නිසා ඔවුන් මාසිකව ගෙවති.

අද පිටව යන්නේ මොනවාද

වැඩ කරන දවසට පෙර පාසල ඇරෙන විට, මවකගේ දක්ෂතා ගෙදර රැඳේ; පාසලෙන් පසු රැකවරණය ඒ හිඩැස ගුරුවරයෙකුගේ ආදායමක් සහ මවකගේ වැටුපක් බවට හරවයි.

විදුහල්පතිගෙන් සහ අධ්‍යාපන කාර්යාලයෙන් ලිඛිත අවසරය, මුදල් ලැබෙන අමතර වැඩ භාර ගැනීමට ගුරුවරුන්ට ඇති නිදහස, සහ පාසල් වේලාවෙන් පසු දරුවන්ට රක්ෂණය තහවුරු කරගන්න.

ශ්‍රී ලංකාව. පළමු පරිච්ඡේදය

"කාන්තා ශ්‍රම බලකා සහභාගිත්වය, එනම් රැකියාවක් කළ, නැත්නම් අඩුම තරමින් රැකියාවක් සෙවූ වැඩිහිටි කාන්තාවන්ගේ කොටස, 32%ක් විය."

බොහෝ මව්වරුන් රැකියාව නවත්වන්නේ පාසල ඇරුණු පසු පැය නිසාය. ඒ පැය ආවරණය කළොත් සමහරු ආපසු එති.

දැන් දිවයිනෙන් පිටව යන වටිනාකම එය රට තුළම රඳවා ගන්නවාද, නැත්නම් වෙන කෙනෙකුට එසේ කරන්නට හැකි වන සාක්ෂිය එය ගොඩනඟනවාද?